Una adinerada mecenas de las artes quiere adquirir un cuadro que una vez vio en una galería. Le ha encargado a su marchante que lo busque y lo compre. Sólo le ha dado las siguientes pistas:

«Es un gran lienzo, de 2 metros de alto por 3 de ancho, más o menos. Representa un bello día en la playa. Recuerdo a alguna o algunas mujeres vestidas de forma elegante, con sombrilla. No se lo podría asegurar, pero creo que el estilo es puntillista. Una pintura de finales de siglo XIX, con toda seguridad».

El marchante está desesperado. No sabe qué pintura es. Después de mucho esfuerzo y de consultar en sus catálogos, ha llegado a la siguiente selección:

El objetivo de esta actividad es realizar una búsqueda en Internet por páginas de arte para aprender a distinguir un cuadro de otros mediante la técnica de la descripción.
Al finalizar la búsqueda, habrás descubierto cuál es la obra y el autor de la pintura misteriosa.

Recuerda que debes anotar todos tus pasos en una libreta, para luego pasarlos a un documento final, que entregarás al profesor o profesora.

Y ahora es el momento de ponerse, en sentido literal, «manos a la obra».

Formad grupos de cinco integrantes. Cada uno se encargará de buscar información sobre un estilo pictórico del siglo pasado, así como de indagar entre las obras de arte seleccionadas, buscando la concordancia con la descripción de la coleccionista de arte. Al final, elaboraréis una descripción de la obra.

Los 5 pintores seleccionados del marchante:

http://pintoresfamosos.juegofanatico.cl/artista/cassatt.htm

http://www.epdlp.com/pintor.php?id=376

http://www.epdlp.com/pintor.php?id=315

http://www.epdlp.com/pintor.php?id=369

http://www.epdlp.com/pintor.php?id=318

Estilos pictóricos de los siglos XIX-XX:

http://www.ultimorender.com.ar/funkascript/expresionismo/solo_texto.htm

http://enciclopedia.us.es/index.php/Puntillismo

http://www.telecable.es/personales/angel1/pinrom/

http://www.supercable.es/~maika1/texto/impresionismo%20arte.htm

http://www.portaldearte.cl/terminos/realismo.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Pintura_del_siglo_XIX

http://www.artehistoria.jcyl.es/genios/escuelas/69.htm

http://www.geocities.com/impresionismo2000/

Páginas de búsqueda en museos online

http://cartelen.louvre.fr/cartelen/visite?srv=ra_call_ra&initCritere=true&langue=fr

http://www.musee-orsay.fr/es/herramientas/busqueda/busqueda-avanzada.html?S=O

http://museosorolla.mcu.es/

http://www.nationalgallery.org.uk/collection/artist/default.htm

http://www.metmuseum.org/Works_of_Art/collection.asp?HomePageLink=permanentcollection_l

Los cinco cuadros del marchante:

http://www.andertontiger.com/images/Seurat_SundayAfternoonOnTheIslandOfGrandJatte.jpg

http://www.arthistory-archaeology.umd.edu/courses/ARTH346/trouville.jpg

http://www.canvasreplicas.com/images/Summer%20Day%20Berthe%20Morisot.jpg

http://www.blognyheter.se/foto/jour_ete.jpg

http://www.bnnonline.it/attpro/teca3/imm/FOT2F.JPG

http://digilander.libero.it/lilith_0404/Sorolla_sulla_spiaggia.jpg

Siempre

Casi siempre

Nunca

1 ¿He participado en la asignación de tareas del grupo?

2 ¿He aceptado bien el trabajo que se me ha asignado?

3 ¿He expuesto de forma clara mi punto de vista a los demás?

4 ¿He escuchado y respetado las opiniones de mis compañeros y compañeras?

5 ¿He contribuido con mis ideas a avanzar en el trabajo?

6 ¿He realizado puntualmente el trabajo que tenía asignado?

7 ¿He ayudado a mis compañeros y compañeras en sus tareas?

8 ¿He navegado atentamente por las páginas web?

9 ¿He revisado mi trabajo antes de presentarlo?

10 ¿Me he esforzado a la hora de presentar mi trabajo?

Excelente

Bien

Regular

Mal

Presentación

del informe

Originalidad. Pulcritud. El tipo y cuerpo de letra permite leer con facilidad el texto. Buena selección de imágenes y dispuestas de forma estética y equilibrada.

Pulcritud. El tipo y cuerpo de letra permite leer con facilidad el texto. Imágenes que se corresponden al contenido y colocadas adecuadamente.

Descuidado. El tipo y cuerpo de letra permite leer con facilidad el texto. Imágenes que se corresponden al contenido.

Muy descuidado. El tipo y cuerpo de letra no permite leer con facilidad el texto. Imágenes que no se corresponden con el contenido.

Organización

del informe

Presenta los apartados oportunos y organizados de forma coherente.

Presenta los apartados oportunos pero algunos no están bien jerarquizados.

No presenta todos los apartados oportunos pero presentan una jerarquía aceptable.

Faltan apartados por tratar y los que se presentan están desorganizados.

Estilo

Discurso expositivo y descriptivo. Textos escritos con coherencia y cohesión. Sin errores de sintaxis ni ortográficos. Vocabulario rico.

Discurso expositivo y descriptivo. Textos que presentan escasos errores de coherencia y cohesión. Ocasionalmente, presenta errores de sintaxis y de ortografía. Vocabulario rico.

Tipo de discurso inapropiado en algunas partes del trabajo. Textos que presentan problemas de coherencia y cohesión. Algún error de sintaxis y de ortografía. Vocabulario escaso.

Tipo de discurso inapropiado en todo el trabajo. Textos que presentan de forma recurrente problemas de coherencia y cohesión. Numerosos errores de sintaxis y de ortografía. Vocabulario muy pobre.

Uso de Internet

Se han visitado todos o casi todos los recursos. Han sabido navegar para buscar la información deseada. Han generado conocimiento.

Han visitado unas cuantas fuentes. Han navegado lo necesario para responder a las preguntas.

Han visitado menos de cuatro fuentes. No han navegado por los lugares adecuados.

No han consultado las fuentes.

Recuerda esta actividad la próxima vez que vayas a un museo. Disfrutarás mucho más de las obras de arte, puesto que serás capaz de desvelar algunos de sus secretos más escondidos. Y quién sabe si se despertará en ti la vocación artística. La pintura, la crítica de arte, la restauración... ¡son profesiones llenas de color!